新华网重庆教育频道11月9日电 仅有几十余字的图画书（绘本）也有大学问，如何引导小朋友看图说话？家长如何增进亲子之间的阅读？6日上午8时40分，在北碚实验小学校阶梯室中，西南大学教育学部江小英老师以“课堂+讲座”的形式，对此进行了深入分析。
绘本阅读“大课堂”
家长和学生一起体验绘本阅读课程
讲座开始前，北碚实验小学二年级三个班总计120余名的同学和家长们共处一个“大课堂”。家长以现场观摩的形式，和同学们一起体验了一堂生动的绘本阅读课程《狐狐》。
自由谈论后的学生积极回答问题
“狐狸”、“洗澡盆”、“菜刀”、“卧室”、“鸡窝”……上课的各位同学通过江老师的引导，将画面中的内容进行描述。针对 “为什么狐狐家要这么安静？”“如果狐狐的家里有声音，那么会发生什么？”等问题，同学们分成九组进行了激烈的讨论，并踊跃举手回答，“因为狐狐才出生”、“怕野兽来攻击他们”、“如果有声音，小动物们就跑了”……二年级一班的刘依蕊说：“在讲到狐狐的爸爸妈妈去鸡窝捕食归来，被森林猎人抓住了时，我非常担心，但是还好后来狐狐用它的歌声救了它的爸爸妈妈。”
绘本课程《狐狐》课堂现场
课程结束后，二年级一班唐俊一的妈妈谈到，“江老师在讲图画故事时，不仅会将孩子平时要学习到的成语用红色字体标注出来，反复强调，同时也会播放各种相符的声音、音乐,孩子的兴趣很高。这对我们以后在孩子的教育方法上，有很大的帮助。”
江老师认为，家长和学生一起“上课”，可以在学生、老师对于画面的解读中，了解到读绘本故事的方法，并且也能够从中发现，学生能够在看图说话中学习知识，从而明白“图画书”在孩子成长中的重要性。
亲子阅读专题讲座
家长应该支持绘本阅读 注重营造家庭阅读环境
随后，以“读书好，读好书，好读书”为主题的《共话亲子阅读的秘密》的讲座正式开始。江老师分享说：“自己之前在孩子的教育上是摸着石头过河，但是由此也引发了对亲子阅读、绘本阅读的思考、学习和研究。”
讲座中，通过对中国人阅读现状的分析，在如何选择好的绘本书籍，如何开展亲子阅读等问题上，江老师认为，选择绘本书籍不应按照所推荐的书单来“照单购买”，需要考虑孩子的认知水平，尊重孩子的阅读兴趣，更要循序渐进的购买，适当的利用公共资源。在选好书的同时，也应该将朗读法、点读法和讲读法相结合，在家里也可以通过丰富、适宜的藏书，将物理环境营造和心理环境营造相结合，创造出一种良好的阅读环境，培养孩子的阅读兴趣。
二年级二班王锦羽的妈妈感叹，“之前我在孩子的阅读教育上就很盲目，我不知道该以怎样的方式才能引起孩子阅读的兴趣、增加亲子之间的互动。通过这次专题讲座，我了解了很多，也学习了很多。”
北碚实验小学校长邓薇介绍，学校希望通过“读文化”的传播引起或提高学生对于绘本阅读的兴趣，增加家长对于亲子阅读特别是绘本书阅读的重视。之后，我们也将把这类的讲座、课堂搬到学校的演播室中，以直播或录制的方式，让全校的学生、各位家长都能够了解、学习。（石薇 胡念 施博）http://www.cq.xinhuanet.com/2015-11/09/c_1117082597.htm
