课堂概览
9月12日，金山小学进行了最后一次新闻培训《拯救熊孩子的朋友圈》。此次课是以“寻找新闻来源以及辨别真假信息”等内容进行课程学习。
小记者社团的新闻培训课一共有六次理论课程，在前五次新闻培训中，小记者们都积极主动的学习，提出自己的疑惑，收获了很多。小记者们不仅学会了如何去寻找新闻素材和新闻价值，也能够用最基本的几种新闻结构，全面真实的进行新闻写作。在最后一次培训中，小记者们更是精神饱满，表现优异。
小记者积极回答问题。
小记者积极回答问题。
教学设计
在第一节和第二节课的培训中，小记者们对新闻的定义有了一个清晰的认识，也知道了新闻的基本规则以及如何撰写校园新闻，他们也知道如何处处留心，发现校园新闻。在第三次培训中，老师用了大量的实例赏析，并且让小记者们自己讨论新闻的特点，小记者们对新闻的特点有了一个更深的理解。
在第四次和第五次新闻培训中，围绕“我是行走的智能镜头”，展开了讨论和学习。对于镜头的认识，延伸到小记者们成为镜头，记录下重要信息。如何完整全面的记录下细节？这是学习中的难点。对于新闻的主体几个部分以及每个部分应该如何处理，小记者们进行了最详细的讨论，并且有几个小记者现场写作，充分展示了记者的专业性。
在课堂设计上，老师不仅对之前几次课的内容进行了回顾，也对新闻案例做了延展。在这次课上。主要针对丰富的信息，进行了一个清晰的展示和比较，让小记者们在大量的信息中，最终判断出真假信息。老师把消息和新闻做出了一个罗列，让小记者们能够独立思考和分析，从而达到教学效果。
小记者积极讨论。
小记者积极讨论。
课堂掠影
在最后一次课中，老师展示了许多的真假信息，经过小记者们的讨论，最后辨别出来真实的新闻。小记者们在合作中收获了很多，不仅是对自己的锻炼，也是对新闻头脑的深化。
小记者们整体表现都很好，特别是小记者李尚恩和褚乐言，李尚恩对于身边信息提出思考和疑惑，而褚乐言对于信息的来源和如何辨别信息，提出了自己独特的见解。
小记者认真记录。
在小记者的理论学习中，小记者们对新闻、校园新闻以及记者的理解，有了一个质的飞跃。在生活中，也养成了主动记录、善于观察、积极思考的习惯。期待小记者在以后的校园生活中继续保持优秀品质，再创佳绩！
