课堂概览
11月26日，铝城小学校园记者团开展了主题为“学写导语/如何提炼核心信息”《中学生媒介素养》理论课程的学习。本次课堂围绕“导语的定义”“导语的写法”“导语‘我来写’”“体验细节写作”四个板块展开。旨在培养小记者认识到写好导语的重要性，能够根据新闻素材，合理选取导语的几种写法，写好新闻导语。
课堂上积极开展讨论。
教学设计
课堂预热：课堂伊始小记者们自主写了关于足球节进行的足球比赛的导语，而后根据小记者所写的导语在课堂上展开了探讨，引入本节课主要内容的学习。
课堂部分课件展示。
课堂部分课件展示。
课堂主体：课堂上通过阅读一则新闻导语材料，从读者角度进行分析评价，小记者们也对于“种植园”的报道导语该如何写，提出了自己的想法构思。随后小记者们进行了关于“好的导语应该选取哪几方面的内容来写？”的讨论，小记者纷纷提成自己的看法：“好的导语一定是要让读者读完之后，就知道这则新闻写的是什么。”校园记者团的老师而后对问题进行了总结。
小记者积极回答问题。
小记者发表自己的见解。
通过校园记者团老师在课堂上对导语的定义、导语的几种写法以及如何写好导语进行的讲解，小记者们经过一番学习，分别对导语的定义、作用；六要素齐全型导语、微型导语或部分要素、丰富型导语；写好导语的方法都有了一定的掌握。随后，小记者们通过“种植园”的素材，分别运用六要素齐全型导语、微型导语或部分要素、丰富型导语三种导语写作方法进行了写作，进一步理解和掌握了三种导语的写作方法。
课堂讨论。
同时为帮助小记者理解和掌握新闻导语的几种写法，课堂上老师还通过举例子的方式，给小记者们进行了进一步的讲解。在如何写好导语环节，根据小记者提出的疑问，校园记者团的老师适时引导小记者进行探讨与总结。
认真记笔记。
认真记笔记。
课堂掠影
本次课上，小记者总体表现良好，积极参与课堂活动，与同学展开讨论。紧跟老师上课的步伐，积极思考问题并提出问题。课堂的最后，小记者们还以课堂为素材进行了导语写作训练，校园记者团的老师在课上随即进行了点拨与指导。
笔记展示。
