编者按：
11月29日，玛瑙学校经过前几次理论课的学习，已经基本掌握了《中小学生媒介素养》课程的知识，考虑到对小记者的培养应该更加注重成果展演，本次课堂主要是通过小组讨论方式，挖掘校园里值得传播的新闻选题，确立好小组分工和新闻选题后，通过撰写新闻稿件和展示成果，以此完成本次课堂任务。
采前指导
小组讨论前，校园记者团老师对上次体艺节的采访实践进行了总结，提出了一些采访过程中的问题，同时也希望大家在发现问题后进行改正，并能在下一次的采访实践中做得更好。随后，老师为小记者们讲解了策划选题的流程，进一步明确了本次课程展演该如何去进行，如何在精彩的校园生活中挖掘出具有小记者社团的素材，成为了本次实践课堂的重点。随后，校园记者团老师将到场的小记者划分为两组，并确立好小组长，同时让每组进行小组内的讨论，讨论后确立选题并明确分工，并在课后一周时间内完成本次选题的任务。
组织分工。
活动参与
小记者们围绕“社团特色”进行了思考，随后展开了积极的小组讨论，并确立了不同的新闻选题方向。
对此，小记者们围绕“校园特色“进行了思考，陈哲宇和刘昊宇小组他们讨论可以从好几个方面来阐释小记者社团的特色，第一点是小记者社团的定义和内容；第二点是校园小记者在学校中存在的角色和意义；第三点是小记者在采访中获得重要的校园新闻，最后撰写了稿件。在确定了选题后，小组长陈哲宇在征求大家自愿的情况下，为每个人分好了工作，同时制定了采访计划，将于下周内完成选题。
每位成员都积极加入讨论并发表自己的看法。
如今，学校越来越重视孩子们的身心健康，在繁重的学业外，为孩子们建立起各项社团活动，戏曲社、柳琴社、踢毽社、机器人社等，一项项举措都是每位老师对孩子们的良苦用心，通过以活动的形式让孩子们在枯燥的学习生活中增添乐趣，廖芷妍小组将视角聚焦到这个点上，他们想去看看对于社团发展，同学和老师们都有什么样的看法。在确定好选题后，小组长在征求大家意愿的情况下，分配好了工作，同时制定了采访计划，将于下周内完成选题。
准备提纲。
小记者的培训，不仅仅是教会他们一些新闻的理论知识，同时还应该将媒介素养课程通过实践的形式，让理论知识在实践中转化，并让小记者们在这个过程中将理论知识得到最大程度的消化，让他们更深刻地理解如何去进行新闻的选题以及如何去策划新闻选题，通过小组分工合作的形式，也让孩子们学会了明确分工与合作精神。
稿件撰写。
