编者按：
重庆江津中学小记者经过前几次理论课的学习，已经基本掌握了《中学生媒介素养》课程的知识，考虑到对小记者的培养应该更加注重实践课程，本次课堂为小记者们策划了对话最爱老师的活动，但并不是所有的小记者都能参与，而是通过小组讨论并进行PK的方式，最终获胜的小组将获得对话校长的机会。
采前指导
活动前，校园记者团老师告知了本次活动流程以及关于小组人员怎么安排。随后，校园记者团老师的具体讲解了采访注意事项及采访需要关注的新闻价值点，以及对活动进行了分析，小记者们对于自己的采访方向都有了清晰明确的认识，并修改了自己在课前拟定的采访提纲。
小记者们自由分组，共分为四组，分好组后组内确立好小组长，并让每组进行小组内的讨论，讨论后确立选题并进行统筹、文字、摄影等不同职能的分工，以更全方面、深度地对此次对话校长活动的过程和意义进行报道。
各小组积极讨论
活动参与
各组成员积极参与讨论，踊跃发表自己的见解。在确立好小组组长后，四位小组长统筹全局，带领各自的小组认真筹备，在征求大家同意的同时确立好了每个人的分工。
随后，每位成员都将自己拟定的采访提纲在组内进行了讨论，各自成员也在商议后确立好了本组的采访提纲以及拍摄提纲。程攀小组提出了8个问题，其中提出了“为什么想成为英语老师？”“您的教育方法是什么呢？”“对教育事业的理解”等比较优质的问题。班学君小组提出了9个问题，其中提出了“在您的教学生涯中遇到过什么样的困难呢？又是怎么去克服的呢？”“为什么选择从事教育工作”等比较好的问题。
成果展示
各小组讨论完成后，小组长进行了讨论结果的汇报，综合各种讨论时的情况以及采访提纲的质量，最终每个小组将自行前往采访自己最喜欢的老师，期待他们的表现。
