课堂概览
在第一单元《神气的小记者》主题课程学习中，小记者们走进了记者的世界，到几百年前的欧洲去看记者的起源，再到百年前的中国认识现代中国记者第一人。共同感受记者是如何追寻真实、自由的表达的。从本节课开始的第二单元《神气的小记者》主题课程学习，小记者将从记者的世界来到记者笔下的世界，体会记者笔下人物细腻的内心世界，去认识真实社会的本来面貌，各行各业的丰富多彩。
小记者积极回答问题。
城市如何长大？长大的城市又像什么样子？记者又如何来真实描述这些场景？带着这些问题，11月24日，雨花小学小记者社团以“不断‘长大’的城市”为主题开展了《神气的小记者》主题课程学习。
本次课程要求小记者从记者笔下所描写的渐渐消失的农田与不断“长大”的城市的报道中体会报道中的主人公罗齐·斯特拉诺先生的感受，学习记者新闻写作中的理性、客观，和通过描述事实、引述他人语言来达到引发读者共鸣的写作方法。能够理解面对同一新闻事件，通过不同角度来挖掘和表现，最终写出的内容大相径庭。
小记者认真完成课堂任务。
教学设计
在课堂开始之前，小记者们回忆复习了往次课程的学习内容，在针对以往课程的知识点，小记者们积极举手、踊跃发言。随后通过问题引入，小记者们想像自己长大后是什么样子？进入到本次课程的学习当中。
课堂主体：课堂上社团老师通过重庆朝天门历来变迁的场景图片引发小记者们关于城市“长大”的思考，引入到本节课主要内容记者笔下关于城市扩张、挤占农田的报道。通过社团老师朗读、小记者分读、领读等方式，帮助小记者体会报道主人公罗齐·斯特拉诺先生的农田渐渐被城市扩张占领的感受。通过记者的报道，学习记者新闻写作中的理性、客观。社团老师强调了小记者和通过描述事实、引述他人语言等方式，让读者联想到新闻描写的画面来达到引发读者共鸣的写作方法。随后，小记者们根据记者笔下的报道发挥自己的想象画出了城市扩张、挤占农田的简笔画。
积极回答问题。
随后，课堂上社团老师提出问题“如果换个角度，从政府、房产商、拆迁户或建筑工人等角度来写作表现“城市扩建”，会是怎样的感受呢？并给小记者们分派了角色。小记者通过思考和讨论明白了面对同一新闻事件，不同的人群的开饭和感受也会不同。记者通过不同角度来挖掘和表现，最终写出的内容也会大相径庭。课堂最后老师给小记者们布置了留心观察生活中城市变化，如道路更新、老旧小区拆迁、绿树种植的课后任务
本次课上，小记者们总体表现优异，特别是小记者刘辰熙、陶思博、张文韦艺、刘艺涵、陶泓宇等表现优异。积极参与课堂活动与老师互动，主动回答问题。
积极回答问题。
