课堂概览
“校园小记者要做些什么？”“生活中，小记者们怎么发现有价值的信息？” 4月27日，树人景瑞小学小记者社团的小记者们通过设置情境、角色扮演、模拟采访的方式进行了《神气的小记者》主题课程学习。
本次课上小记者们通过不同的课题设置情境进行角色扮演和模拟采访，各小组通过自己设置的情景进行模拟采访pk。在课堂上，小记者通过小记者们的模拟采访帮助小记者们体会记者是通过各种途径采访、观察、调查来获取信息的，以及在平时的活动中，应该做什么样的准备，如何寻找关键信息，搜集更多有用的信息。
小记者认真记录。
教学设计
课堂预热：在课堂开始之前，小记者们通过回忆以往课程的内容，“记者起源于哪里？”“记者应该追寻什么样的表达？”“作为校园小记者在平时应该如何积累写作素材？”“在以前的课堂中，我们学习了什么？”等问题引入到本次课程的学习当中。小记者积极回顾知识点，主动上台展示。
小记者积极讨论。
课堂主体：老师在上一次课堂抛出了四个课题，分别是“春游”“图书馆”“读书会”“历史课”。小记者们提前预习了相关背景和知识，小组讨论和汇总了解到的具体内容，小记者们纷纷进行了分享，并且都提前排练了小故事。
小记者踊跃举手。
课堂上，小记者们根据自己小组的课堂进行了角色扮演和模拟采访，小记者对扮演的角色进行了解和熟悉，提前想好要说的话和提出的问题。其中颜婉彤、罗浩铭、胡诗晗小组对学校开展的春游活动进行了扮演，小记者们对情境中的小卖部老板、同学、老师和校长，颜婉彤和罗浩铭还一人饰演两角，最后小记者胡诗晗进行了模拟采访“老师，您认为春游对孩子们有什么好处呢？”“同学，你在春游的时候，心情如何？”徐晨晨小组把大家带进读书会，大家都热爱阅读，并对自己喜欢的书做了介绍，最后还采访了著名“作家冰波”。王琮溪小组模拟了图书馆发生的一系列的事情，并分别扮演了图书馆管理员、学生和小记者等。
小组讨论。
通过角色扮演帮助小记者们理解沟通的重要性。小记者们要理解，作为记者不仅要客观公正的看待问题，还要在采访沟通上了解对方，也要学会随机应变、追问到底，从而搜集更多有用的信息。
小记者角色扮演。
课堂掠影
本次课上，小记者们表现优异，积极举手回答问题。在角色扮演环节，每一位同学都非常积极的参与到课堂的活动中，也能小组合作和讨论，课堂氛围十分欢乐，孩子们都领取到奖品。
