5月6日，铝城小学校园记者团的小记者们根据以往采访的采访实践经验及上次课后任务，各小组认真筹备通过模拟采访进行实践。
同时，校园记者团老师还在课上讲述了采访时要创造的氛围、采访中要注意说话艺术、采访活动的注意事项等关键内容，引导小记者运用娴熟的采访技巧，采用独特的思维方式，最终通过采访获得一手新闻素材。
小记者积极回答问题。
教学设计
课前预热：模拟采访开始前，社团老师带领小记者一起回忆了上几节课所学的内容：采访目的、采访前应该做的准备工作、采访提问的通用维度及提问技巧。随后给各小组留了充分的准备时间。
小组讨论。
课堂主体：各小组准备好后，进行了模拟采访情景展示，并阐述了采访目的及提问逻辑。
其中，蒲美霖小组是针对他们学校之前教师节活动的情景进行了模拟采访，分别模拟了对老师、同学以及校领导等设定的问题进行了采访，深入挖掘教师的从教经历和选择从教的原因，以及教师们在日常教学中管理学生的经验和对学生们的美好期待，非常的棒。张诗鹭小组则是以学校领导在如何管理学校为情景进行了模拟采访，并在模拟采访中根据模拟场景采取了以其他话题引入创造良好采访氛围的采访方式。剩下的其他几个小组，则模拟了学校之前举办的运动会，将活动现场热闹地展现了出来，小记者分别针对运动员、观众以及老师进行了采访，宋语佳小组进行了上台展示。
模拟采访展示。
随后，根据小记者们的表现校园记者团老师进行及时点拨，提升小记者采访问题的深度，甚至提出新的问题；在采访的过程中，采访者在与被采访者的交流是通过提问这种方式来实现采访工作。提问就是采访工作的中心，学会正确的提问方式可以帮助小记者们顺利完成采访工作任务。同时，引导小记者捕捉到与采访目的息息相关的其它细节，比如现场环境等，并且在采访过程中注意礼貌问题，首先应该先表明自己的身份。
课堂掠影
本次模拟采访环节，小记者们的表现都十分不错，通过小组分工合作的方式进一步加深了彼此的印象，同时也很好的完成了本次模拟展示。过程中，从采访目的到提问逻辑都有了很大的进步，通过由浅到深的提问逻辑，抓住提问细节，并根据被采访者的回答再进行了深入的挖掘，表现十分优异。
