课堂概览
5月20日，北大资源•鲤鱼池小学校园记者团的小记者们以“信息提炼/如何筛选与提炼采访素材”展开了主题课程学习。本次课程讲述了采访提问的通常角度、如何做好采访笔记、采访笔记的信息提取与概括等关键概念，主要让学生学会提炼信息，能够根据采访目的，从收集到的信息中提炼出有用的、有价值的信息，并完成一篇新闻稿件的写作。
教学设计
课前预热：课堂伊始，小记者们在老师的带领下，温习了以往课程中的重要内容：新闻的五结构：标题、导语、主体、背景、结语。新闻的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。温习回顾以往的知识，可以帮助小记者们，加强理解与记忆，打开新闻思维，迅速进入到本次课程学习中来。
小记者们积极发言。
课堂主体：在课上，小记者们对“采访提问的通常角度有哪些？”进行了组内相互温习分享。随后，展开了本次课程的学习。通过让同学们阅读材料，结合自己的分析，选取一个报道角度，并运用新闻结构的知识，来对材料进行一个合理的内容布局。安欣怡同学提出，应该运用倒金字塔结构，将最重要最有新闻价值点的段落放在前面。报道事件应详略得当，突出重点，抓住亮点。校园记者团老师根据同学们的想法及时作了总结。
小记者们积极回答问题。
课堂上校园记者团老师对采访笔记定义与作用、如何做好采访笔记、采访笔记中信息的提取与概括以及对做好采访笔记中容易出错的地方进行了讲解。同学们与老师积极进行互动，小记者们提出“如果在记采访笔记时，记不下来原话应该怎么办？”同学们纷纷提出自己的看法，老师进行总结，可以记录关键性信息、使用建议符号代替等。在课堂练习环节，小记者们积极讨论，分享了自己做练习“概括信息”的答案。
小记者们认真做笔记。
课堂掠影
本次课上，小记者总体表现良好，针对范例纷纷提出自己的看法，对“如何做好采访笔记”及时提出了自己的见解。校园记者团老师根据小记者们的回答做了进一步的课堂延伸。
