课堂概览
10月15日，雨花小学小记者社团的小记者们开展了以“威尼斯：记者的起源”为主题的《神气的小记者》课程学习。
《神气的小记者》课程是结合新闻学科紧密联系社会，服务生活，在这个关于记者、社会、心灵的特别阅读课程中，将故事与孩子们的当下、梦想、未来的“全息生活”联系起来。帮助孩子去感受记者真实、客观、理性的价值观和思维方式，认识社会的真实面貌，感悟“我为什么要学？”等内心世界的命题。
课程在培养小记者新闻思维、建立新闻视角、学习新闻写作技巧的同时增强小记者口语表达能力、逻辑思维能力及写作能力。通过课程的学习，期待孩子们将所学迁移到真实生活中去理解、运用和表达，以更优秀的情商与智慧，找到持续学习和成长的力量。
本次课程通过故事阅读、回答问题、情景扮演、课堂训练等多元化形式，帮助小记者了解新闻以及记者这一职业。
小记者认真做笔记。
教学设计
课前热身环节，由于小记者们分别来自不同班级，社团老师设置了小记者认识小伙伴环节，小记者们相互之间热情地做自我介绍打招呼。部分小记者还积极举手，勇敢的面向老师和全班的小朋友介绍自己刚刚认识到的新同学，在这一环节中小记者们勇敢大方、热情活泼。
课堂主体：在课堂开始之前，社团老师首先让小记者们回顾了记者和新闻的来源，世界上最早的记者出现在威尼斯的原因，以及当时记者们工作的主要内容。
随后，课堂上通过公园里的老虎逃出笼子的情景故事，进行了角色扮演。小记者们在情景扮演中积极参与，认真扮演。把老虎逃出笼子后的大摇大摆，游客的惊慌受怕，警察的勇敢无畏表现得淋漓尽致，部分小记者还通过自己加戏的方式把故事扮演的更加鲜活有趣。随后记者对游客、兽医等进行采访，了解事情真相。小记者们通过初步模拟、体验了记者采访情景，对记者这一职业有了更深的了解。
小记者情景模拟表演。
课堂上，社团老师根据小记者们体验记者采访内容，提出了记者采访最基本需要了解的“5个W”(即何时、何因、何人、何地、何事），并表达出来。随后，根据老师提供的例子，小记者们纷纷仿照进行了造句练习。
课堂掠影
本次课上，小记者们表现活跃，积极参与到课堂各环节的活动当中，并主动举手起来回答问题，在跟着老师思路的同时能提出自己的见解，课堂上都充满着蓬勃的朝气。
小记者积极回答问题。
