课堂概览
在上次课程中我们学习了《永远的登山者》这一课程，了解到找到故事发生的时代背景，并在这样的背景中去阐述故事和叙说人物，是使文章变得厚重的写作方式。在圆满结束一、二单元的学习后，本次课堂老师将带领小记者们走进第三单元的学习，重回小记者的视角，学习记者应该如何提问，看一看小记者们是如何采访大咖的？1月4日，树人景瑞小学小记者社团的小记者们以“对话教育专家”为主题开展了《神气的小记者》主题课程学习。
在本次课上小记者们可以通过阅读故事中小记者与知名教育专家孙云晓的采访对话，感受其他地方的小记者们是如何开展提问的，学习记者具体化的提问方式。
校园小记者认真听讲。
教学设计
课堂预热：课堂上首先对小记者们上次课后任务的完成情况进行检测，小记者们主动分享了自己采访榜样的经历，通过小记者们自己的采访经历引入到本次课程学习中，看一看文中的小记者是如何采访的。
校园小记者积极回答问题。
课堂主体：课堂上社团老师通过漫画、图片和材料为小记者详细讲解了知名教育专家孙云晓先生的相关信息。随后，社团老师通过布置阅读任务的方式，让小记者们通过自己阅读和学习初步完成课后练习题，以及文中小记者采访问题的勾画。在为小记者解答存疑的课后习题过程中，对采访对话再次进行梳理，帮助小记者们理解体会文中小记者具体到某个现象或观点上的提问方式。
校园小记者朗读材料内容。
随后，社团老师创设情境，让小记者们分小组进行采访角色扮演，体会采访过程，深入体会记者具体化的提问方式。通过角色扮演帮助小记者们理解记者采访时对大咖的提问技巧，学习记者想要获得好的回答，在采访中首先要提出能够吸引采访对象谈话兴趣的采访问题。
最后，小记者们就“对话还原”这一环节中，小记者提的哪一个问题令你印象最深刻，为什么？进行讨论，各组小记者小记者纷纷发表自己的看法，社团老师对小记者们的回答进行鼓励和肯定。
课堂掠影
本次课上，小记者们总体表现优异，课堂纪律良好。每一位小记者都积极参与到了课堂的活动当中。在情景扮演环节，部分小记者声情并茂还自己添加了一些动作和手势，非常棒！
校园小记者课堂练习。
