课堂概览
人和街小学校园记者团的小记者们在3月7日进行了“发现校园之美”单元活动实践进行了采访前的准备，小记者们结合本次实践活动的主题、流程、特点，及利用好校园小记者熟悉各师生等采访资源，运用发现新闻眼光、新闻价值、新闻采访、新闻写作等知识、思维工具和方法技巧，进行新闻点挖掘、采访写作等实践活动前的准备。以校园小记者视角，充分呈现人和街小学的“校园美”。
本次课程针对主题分析、亮点分析、小组分工等方面对小记者们进行讲解，学会提前思考如何拟定采访提纲，确定采访主题和目的以及采访的注意事项有哪些、对不同的采访对象提出哪些有价值的问题等。
教学设计
课前预热：本次课程首先让小记者回忆了影响新闻价值的六大因素，复习上节课重点内容，营造良好的学习氛围。接着，介绍了此次“发现校园之美”的主要活动形式，随后按小组分工合作的形式，拟定好本小组的采访主题及采访提纲。
课堂主体：课堂上围绕“发现校园之美”这一主题，小记者们展开讨论，在日常的校园生活中哪些角度可以体现校园的美。小记者们纷纷发表自己的见解，学校环境好，有许多美丽的地方；我们的课堂可以体现校园美；有一些好人好事能体现同学们的心灵美......
根据同学们的不同的见解，结合学科分析课堂上进行了分组。第六组探寻校园环境之美：观察、收集、调查学校环境美可以体现在哪些地方？有哪些独特景点？这些美丽的地方有何寓意？其他同学们的意见和看法，为使校园环境更加美好我们应该怎么做等等；第八组发现校园内的课程之美：在学校的课程中，有哪些常规课程，那些是特色课程，这些课程能够给我们带来些什么？同学们对这些课程的看法和兴趣如何？第三组探寻学校历史，展现学校深厚文化底蕴：同学们通过查阅资料、采访等方式挖掘学校历史，收集学校著名校友、获得过的荣誉等信息。
第四组发现校园的人物的心灵美，针对自身特别熟悉的师生个体，以聚焦人物为中心描写人、采访人，通过以小见大的方式，展现校园人物的心灵美；第五组以事件为中心记录观察描写事件，如某一突发事件，同学或师生之间，大家一起克服困难。在这一过程中展现出的团结协作、群力群策等美好品质；第七组为活动收集小组，在校园中生活中有许许多多的活动，这些丰富活动有哪些呢？同学们的评价如何呢？这些活动会给同学们带来一些什么呢？第八组为群体小组，校园里除了分为老师学生，还有大队委、学生会、班干部等等细小群体之分，这样一些小小的群体他们会负责哪些方面的工作呢？对于我们的校园生活又会带来哪些帮助和变化呢？
各小组结合本小组的观察采访角度进行资料收集、分析潜在亮点，设置采访提纲和问题，通过不同角度的资料收集展现校园之美。
课堂掠影
本次课上小记者们总体表现良好，积极参与课堂讨论，回答老师提问，课堂气氛特别活跃，每个小组都拟定好各自的采访提纲，为本次采访实践做好充足的准备。
