课堂概览
新闻是什么？校园新闻是什么？什么可以写成校园新闻写作对象？什么是影响新闻价值的因素？带着这些问题，4月2日，九龙坡实验外国语学校校园记者团的小记者们，开展了以“认知新闻/发现校园新闻‘分布图’”为主题的《中学生媒介素养》课程学习。
本次课程向小记者们讲述了新闻及校园新闻的定义，怎样找到新闻报道点，小记者应该报道什么类型的新闻，以及怎么找到新闻价值等。主要旨在让学生对新闻有更深层面的认识，对于新闻和作文有更加明确地区分，日益形成属于自己的新闻思维模式。
教学设计
课前预热：本次课上，在老师的引导下，小记者们一起复习了小记者之家网的五个栏目，并以举例的方式，巩固了不同类型的的新闻事件应该投递到哪一类栏目，营造良好的学习氛围。
课堂主体：课堂主体主要包括让小记者们带着问题来阅读，思考哪些可以成为校园新闻写作对象等。通过老师展示的案例，小记者们分析了稿件中的小记者做了哪些工作，从而发现了哪些有价值的活动亮点，引导学生进行思考。小记者们在本环节中积极发表自己的见解，找到了问题的答案同时发现了本稿件中有价值的活动亮点，通过总结稿件中学生们比较关注的亮点，进入到本次课程的重点内容学习——如何找到有价值的校园新闻“分布图”。
课堂上，校园记者团老师通过问答题的方式向同学们展示了哪些是可以成为小记者们平时的写作素材，分别为校园里的特色课程，科技节、艺术节等德育活动，校园的师生榜样以及校园的新变化等内容。同时还让小记者们思考，遇到负面信息应该如何处理，小记者们也积极说出了自己的想法，随后老师进行总结。
课堂掠影
本次课上，小记者们积极思考新闻材料有关的问题，并勇敢表达自己的看法，积极举手回答问题，课堂氛围活泼。
