课堂概览
4月19日，金山小学校园记者团的小记者们进行了“发现校园之美”单元活动实践进行了采访前的准备，小记者们结合本次实践活动的主题、流程、特点，及利用好校园小记者熟悉各师生等采访资源，运用发现新闻眼光、新闻价值、新闻采访、新闻写作等知识、思维工具和方法技巧，进行新闻点挖掘、采访写作等实践活动前的准备。以校园小记者视角，充分呈现铝城小学的“校园美”。本次课程针对主题分析、亮点分析、小组分工等方面对小记者们进行讲解，学会提前思考如何拟定采访提纲，确定采访主题和目的以及采访的注意事项有哪些、对不同的采访对象提出哪些有价值的问题等。
教学设计
课前预热：本次课程首先让小记者回忆了影响新闻价值的六大因素，复习上节课重点内容，营造良好的学习氛围。接着，介绍了此次“发现校园之美”的主要活动形式，随后按小组分工合作的形式，拟定好本小组的采访主题及采访提纲。
课堂主体：课堂上围绕“发现校园之美”这一主题，小记者们展开讨论，在日常的校园生活中哪些角度可以体现校园的美。小记者们纷纷发表自己的见解，学校环境好，有许多美丽的地方；我们的课堂可以体现校园美；有一些好人好事能体现同学们的心灵美......
根据同学们的不同的见解，结合学科分析课堂上进行了分组。第一二组探寻校园环境之美：观察、收集、调查学校环境美可以体现在哪些地方？校园内有哪些独特景点、标志建筑？这些景点或建筑有何寓意？其他同学们的意见和看法？校园文化环境氛围如何？为营造校园内的文化氛围学校有哪些举措？为使校园环境更加美好我们应该怎么做等等；第三、四组发现校园内的课程之美：在学校的课程中，有哪些常规课程，哪些是特色课程，这些课程能够给我们带来些什么？通过这些课程的学习同学们掌握了哪些技巧或能力？学校在这些特色课程上荣获过哪些荣誉？同学们对这些课程的看法和兴趣如何？
第五、六组探寻学校历史，展现学校深厚文化底蕴：同学们通过查阅资料、采访他人等方式挖掘学校历史，收集学校著名校友、获得过的荣誉等信息，了解学校的办学理念、办学目标、校训等在平时校园生活中的体现。第七八小组着眼于学校德育活动或社会实践活动，在校园中生活中有许许多多的活动，这些丰富活动有哪些呢？同学们的评价如何呢？这些活动给同学们带来了哪些影响？
各小组结合本小组的观察采访角度进行资料收集、分析潜在亮点，设置采访提纲和问题，通过不同角度的资料收集展现校园之美。小组成员们进行合作确定稿件写作方向，在资料收集过程中，小组分工，每个人结合自身特性完成采访前资料收集、设置采访问题、进行现场采访、采访完资料整理、整理成新闻稿件、课堂上进行分享等等内容。
课堂掠影
本次课上小记者们总体表现良好，积极参与课堂讨论，回答老师提问，课堂气氛特别活跃，每个小组都拟定好各自的采访提纲，为本次采访实践做好充足的准备。
