教学设计
课堂主体：结合《神气的小记者》学习手册的相关内容，本次课程内容主要有三大板块，帮助小记者由浅入深明晰小记者的定位、了解小记者必备的素质，明确小记者的责任、义务和权利。
什么是校园小记者？校园小记者要做些什么？经过社团老师的讲解，让小记者们更加明确了加入校园记者团所要做的事情与自己的职责，对于能去采访实践，孩子们表现出了浓厚的兴趣。老师顺势引入，为“我想要成为什么样的小记者”应该具备一些什么样的素质进行问题讨论，并请小记者们认真思考，并在下次课上进行分享。
课堂上，社团老师还为大家讲解了《神气的小记者》，主要分为趣味新闻小课堂、深入校园采访中课堂以及参与社会实践大课堂，为孩子们提供理论+采访实践等学习平台，旨在培养小记者新闻思维、建立新闻视角、学习新闻写作技巧的同时，增强小记者口语表达能力、逻辑思维能力及写作能力，培养从生活、学习中发现、挖掘新闻素材的意识。
社团老师通过描述的形式为小记者们介绍了记者这一职业，并告诉小记者世界上最早的记者出现在威尼斯。随后社团老师通过材料帮助小记者们了解记者和新闻的来源，世界上最早的记者出现在威尼斯的原因，以及当时记者们工作的主要内容。同学们积极讨论并举手发言。
小记者通过和老师一起进行记者故事，小记者们在听中思考，轻松完成了课后问题。随后，同学们以小组为单位思考威尼斯和重庆的城市环境有什么特点，同学们积极思考提出重庆是“山城”“火炉城市”“雾都”“8D魔幻城市”而威尼斯是一座“水城”，小记者们根据两座城市的不同特点来进行思考和绘制，充分发挥自己的想象并和同学们分享自己的创作思路。
课堂掠影
本次课上由于课堂知识较简单，课堂气氛活跃，很多同学都积极发表了自己对于记者的职业认知，通过社团老师的讲解，对小记者社团也有了进一步的了解，更加明白了今后自己职责和学习的方向。
