课堂概述
作为校园小记者，采访之后的稿件应该发到哪里呢？要如何才能发稿呢？而新闻是什么？校园新闻是什么？什么可以写成校园新闻写作对象？什么是影响新闻价值的因素？带着这些问题，10月24日，渝北区金鹏实验小学校园记者团的小记者们以“理解什么是有价值的校园新闻”展开了主题课程学习。
课堂上同学们认真听课。
本次课程围绕学习“理解什么是有价值的校园新闻”展开。向小记者们讲述了新闻及校园新闻的定义，怎样找到新闻报道点，小记者应该报道什么类型的新闻，以及怎么找到新闻价值等。让学生对新闻有更深层面的认识，对于新闻和作文有更加明确地区分，日益形成属于自己的新闻思维模式。
教学设计
课前预热：，课上首先复习了上节课的重要内容：小记者的职责和任务，引入到本节课内容当中。
课堂主体：首先老师带领同学们了解了小记者之家网的主要栏目，针对童眼观校园栏目、主题采访区、班级通联区、童眼看生活、小眼睛看大重庆等各栏目投稿内容进行了详细的介绍。帮助小记者们区分各栏目的投稿内容。旨在帮助小记者们学会投稿、掌握各种类型的作品所对应的栏目。针对小记者之家网的日常使用情况，老师对电脑端和手机端的使用方法分别进行了示范，并对投稿功能和查阅功能进行着重讲解，手机端的投入使用更是大大方便了家长与小记者的日常使用。
同学们积极回答问题。
老师让小记者们带着问题来阅读，思考哪些可以成为校园新闻写作对象等。通过老师展示的案例，小记者们分析了稿件中的小记者做了哪些工作，从而发现了哪些有价值的活动亮点，引导学生进行思考。小记者们在本环节中积极发表自己的见解，找到了问题的答案同时发现了本稿件中有价值的活动亮点，通过总结稿件中学生们比较关注的亮点，进入到本次课程的重点内容学习——如何找到有价值的校园新闻。
同学们认真阅读材料。
同学们认真记录。
课堂上，校园记者团老师通过问答题的方式向同学们展示了哪些是可以成为小记者们平时的写作素材，分别为校园里的特色课程，科技节、艺术节等德育活动，校园的师生榜样以及校园的新变化等内容。同时还让小记者们思考，遇到负面信息应该如何处理，小记者们也积极说出了自己的想法，随后老师进行总结。
课堂掠影
本次课上小记者们积极参与课堂讨论，回答老师提问，积极举手发言。
