课堂概览
为充分发挥学生的主体作用，引导学生通过探究性学习，掌握新闻点评的方法。培养学生观察生活的习惯，提升对生活的感悟能力，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。2月15日，九龙坡区第一实验小学校园记者团以“认识新闻点评”展开主题课程学习。
教学设计
课前预热:本次课程围绕学习“认识新闻点评”展开。先向小记者们讲述了新闻点评的含义、新闻点评的方法、以及新闻点评的意义等。初步了解新闻点评类型、要求了解点评题类型及答案要点，让学生尝试点评答案，知道点评题要答什么内容掌握点评题的答题步骤和要求，进行新闻综合实践的思维、应用体验，在实践中帮助学生理解什么是新闻价值。
课堂主体：首先小记者跟着教师学习新闻点评，了解新闻点评的概念、特点、结构及写作方法。小记者知道了新闻点评就是用简约的文字对新闻事件进行评论。并掌握新闻短评的特点：第一，观点鲜明。由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点，所以短评的观点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，但也可以在文末或文中提出，但论点一定要明确、有力。第二，说服力强。虽然只有短短百来字，但说理论证还是非常重要的，说服力就成了短评中需要特别注意的问题。这就决定了短评选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。第三，语言精炼。短评的语言要一字千金，表述准确，不能东拉西扯，苍白无力。第四，脉络清晰。高考要求短评一般二百字左右，短短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
小记者们在课上尝试使用新闻点评的结构类型：叙—评—析—结，小记者们通过学习新闻点评，把握新闻的内容及结构特点，提高阅读新闻的能力；培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力；阅读新闻、阅读社会、阅读人生。
课堂掠影
本次课上小记者们总体表现良好，积极参与新闻点评，部分同学还从知识点方面分析采访的内容，回答老师提问，课堂气氛特别活跃。
