课堂概览
什么是“美”，校园之“美”体现在哪些方面？新闻和作文又有什么区别？2月28日，渝中区邹容小学校园记者团的小记者们开展了以“认识新闻”为主题的《中小学生媒介素养》课程学习，并进行了“发现校园之美”选题创作编前会。
本次课程向小记者们讲述了新闻的特征，具有什么样的特点、新闻写作六要素有哪些，新闻的结构是什么样的，以及主要的新闻体裁等，主要旨在让学生对新闻的有更深层面的认识、对于新闻和作文有更加明确的区分，日益形成属于自己的新闻思维模式。
教学设计
课前预热：本次课程首先让小记者回忆了影响新闻价值的六大因素，复习上节课重点内容，营造良好的学习氛围。接着，带着问题来阅读环节通过老师展示的两篇作品进行对比分析稿件中的异同点，通过两篇文章标题、语言等的不同，体会新闻稿件的特点，进入到本次课程重点内容的学习。
课堂主体：课堂主要包括新闻特点、新闻六要素、新闻结构、新闻体裁。小记者们根据自己对新闻的理解把作文改写为新闻语言。新闻的基本特点和写作要求：分别从真实性、时效性、准确性三个特点来进行了讲解。老师围绕新闻六要素在文章中应该如何安排，新闻要按照什么结构来写作，新闻的体裁有哪些进行了讲解。课堂上老师还要求小记者们根据本次课堂内容用新闻的倒金字塔结构进行了写作的练习，并让小记者们讨论思考为什么新闻消息较少运用顺序性构进行写作。现学现用帮助小记者熟练掌握本节课内容。
随后，以什么是“美”？引入“发现校园之美”选题，进行创作编前会。校园环境美、学校悠久的历史、完善的教育设施设备是美，同学们友好互帮互助是美、宽阔的操场上同学们自由的运动锻炼也是美......同学们畅所欲言分享了他们眼中的校园美。根据同学们的分享，社团老师为同学们介绍了进行“发现校园之美”项目式学习的大概流程和计划，并给大家布置了任务：确定小组在“发现校园之美”项目是活动中的选题，并思考从哪一方面入手。
课堂掠影
本次课上小记者们总体表现良好，积极参与课堂讨论，回答老师提问。在本次课上老师还对小记者们的笔记进行了检查，大部分同学的笔记都十分完整，表现优异。
