每天，我们都在学校的课堂里学习，成长。不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。有一个特别的课堂由我做主。
这是一节思维训练课，被唐老师点名去讲课的我早早的准备好了讲课资料。只见唐老师走进教室，重申了一下规则后就把我请上了讲台。
“今天，我为大家讲的是一则有一定思维训练难度的题——《鸡兔同笼》”我为大家介绍道。一听到这个题目，同学们交头接耳，教室里炸开了锅。“哇！是鸡兔同笼耶，这题好难的，我一直做不来。”“我觉得舒心讲不明白，真的。”“这种题好绕，而且很难，好讨厌这种题。”……同学们安静下来后，我打开了事先准备好的幻灯片。第一张幻灯片显示:鸡兔同笼，共有30个头，88只脚，求笼中鸡兔各有多少只？随后，同学们陷入沉思。
只见同学们有的低头扣手指，有的抓耳挠腮，有的两眼茫然地看着我。“好了，接下来大家全体起立，我用一种最生动形象的方法来告诉同学们如何解决。”我略带兴奋地说。“唰唰唰”全班同学整齐划一把目光投向了我。“首先，我们假设笼子里全是鸡，接着请同学们抬起一只脚，那现在是不是只剩一只脚了？”我绘声绘色地讲解道。“是！”同学们回答着。这时，我往下一看，下面的场景有点好笑，有的同学“金鸡独立”，有的同学站得东倒西歪，还有的同学甚至玩起了斗鸡。我扑哧一笑，讲堂下面的同学面面相觑。我立马回复严肃，认真地讲道：“那么共有30个头，全都抬起一半的脚，这样的话是不是就剩58只脚？”“对！”同学们附和道。“请同学们在抬起双腿。”我又说道。“啊？！”同学们发出一阵阵质疑的声音。我故作生气道：“嗯？你们不做么？不行的话，请坐在椅子上做这个动作。”同学们有的坐在椅子上抬起两条腿，有的七倒八歪地坐在地上，更有的还“哎呦”一声，躺在地上举起两条腿一动不动……
“咳咳，那么现在只有28条腿了。这28条腿是谁的呢？”我开始引导同学们。“是兔子的？”“不对，是鸡多出来的。”“都错啦，是我的。”同学们给出的答案千奇百怪，五花八门。“好好好，停停停！这些腿其实是兔子的只数2倍的脚哦！”我解释道。“那鸡的数目就是16只。”小王同学抢答道。“不错！大家都理解到了吧？”我征询着同学们的意见。“恩！”同学们开心地齐声回答道，同时对我投来赞许的目光。
对我而言，这是一次意义非凡的课堂，这是一次喜悦与汗水交织的课堂，这是一次欢声笑语的课堂，这是一次收获满满的课堂……（朝阳小学 舒心）
