我们走过的“套路”

 我们看着操场上的黄桷树落叶、开花、又结果——转眼就是小学六年，这一路走过来，走过的最长的路，就是老师的“套路”了。

“同学们，今天我们上课有两个内容可以选，一个是继续上《天窗》，另一个是观看微课，大家选哪个呀？”老师向我们询问道。这还用说吗，当然是微课啊！全班同学一致同意观看微课，觉得自己捡了大便宜，脸上通通挂着“不用提心吊胆地上课了”的轻松表情。

这是一段讲解人物外貌描写技巧的微课，正当我们为自己做出了一个明智决定而沾沾自喜的时候，却被老师突如其来的套路打得不知所措。

“同学们都听懂了吗？这段微课视频讲了什么，同学们学到了什么？”

“学到了要突出人物特点，同时不能重复使用‘有’。”

“看来同学们都学到了啊，那就来做个小练习吧。用你刚才学到的知识，写一篇‘画像’，任选一个同学描写其外貌，半篇即可。”

老师，你最先可没这么说啊，说好的只看微课呢？怎么突然就多出了练习？天哪！老师的套路太深了吧！

我们走过的最长的路，就是老师的“套路”呀！（朝阳小学 郑景予）