生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖；给人以再创造的动力；掌声会给我们带来许多的成就感，因此，我们需要学会鼓掌，也要通过自己的努力获得掌声。
记得那是在小学六年级时发生的一件让我受益匪浅的事情，那是在一个阳光明媚的星期一，我们的语文老师要求我们在周末写一篇以写人为主的作文，作文可以叫《我的爸爸》；《我的妈妈》.....叮叮叮，上课了，老师手里拿着我们周末写的作文，严肃地走了进来。我的心里几紧张又开心，紧张的是什么呢？怕被老师批评。开心的又是什么呢？看见了我的作文在最后一本，以我们班的常例最后一个都是优秀的，拿来压轴。老师一个一个的评奖完后，眼看就到我了，心里激动无比，已经做好被老师表扬的准备了。
可是接下来发生的事让我措手不及，语文老师不但没有表扬我，反而拿起我的作文当着全班面前批评了我，我心里既无措又失望。接着语文老师说道：“这位同学的作文我来点评一下，文章里面缺少对人物的描写，比如对妈妈的语言描写啊，当时周围的环境描写啊之类的，语言的描写大部分都是描写妈妈对我怎样怎样的不好，带有讽刺 希望改正！”
我垂头丧气的接过我的作文，仔细的看了看，上面有许多老师为我的作文勾画批改的地方，但最吸引的还是在我作文最后的几个鲜红的大字“下课后，到我办公室来一趟”我看到这几个字，心里十分的不安，肯定是因为作文的原因，要批评我了。这一节语文课我都心不在焉，完全听不进去，满脑子都想着该怎么办。很快，下课了......我拿着作文和笔走向老师的办公室。我走到老师的办公桌旁，把作文摊开，本以为老师会给我一阵痛骂，但是老师并没有这样做，而是拿起红笔一处一处的替我分析着，我也俯身细细听。大概过了十几分钟，老师讲完了我便拿起本子往教室走去。
下午的语文课上，老师叫我当着全班的面朗读我修改后的作文，我拿着作文小跑到了讲台，开始朗读起我的作文。朗读时，全班听的很认真，老师也在一旁默默地点头，我心里像雨后的竹笋，仿佛经历了雨水的清洗后，成长了许多。朗读完后，全班响起了热烈的掌声，都赞不绝口。我也露出来开心自豪的笑容来。
这次掌声带给了我许多的成就感，也给我带来了许多学习的动力，使我深深的爱上了语文这一门学科，然而这一切的功劳并不全归属于我，更多的是我那个刀子嘴豆腐心的语文老师，再此，我想对她说一声：谢谢您！是您让我有了如今的成就和勇气，我会不辜负你的众望，努力学习，越来越优秀！
