高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我认为这句话说得非常有道理。
我很小的时候，那时候我还不识字呢，就只有让爸爸妈妈给我讲故事。他们给我讲的是一些比较幼稚的童话故事，但那时的我，却觉得很有趣，很有意思！每当爸爸妈妈给我讲故事的时候，我都听得津津有味。
后来，我上了幼儿园，每天中午要睡午觉时，都要请一个同学来讲故事。刚开始，同学们讲的故事我都听得十分专注，还想：这个故事还挺有趣的呢！我以前都没有听过，挺新鲜的。慢慢的，时间久了，可同学们讲的故事还是那么老套，我就没有多少兴趣了。
再大一点，我要上学前班时，爸爸妈妈就去书店给我买一些绘本书，也就是上面有很大一幅图，图下面只有一小段简洁的文字介绍，那字上还有拼音的那种故事书。那时候，我既不识字也不懂得拼音，就只能看书上的图画。我读得很快，囫囵吞枣、不求甚解，并且还觉得故事情节很不连贯。爸爸妈妈看了就告诉我这个字读什么，那个字读什么，可是我根本听不进去，所以几天下来，我也只认得“一”、“大”、“小”等不到十个字。
上了学前班后，我学了拼音。以前放了学后，我就在小区里跟好伙伴一起玩，现在是回家看绘本书。那时虽然知道的拼音不多,但是能把故事看懂。在那段时间里，我看绘本看得如痴如醉。当我把所有绘本都翻过一遍之后，我的拼音已经学得差不多了。我又把绘本拿出来看了一遍，不能说看得很明白，但是能懂得一些并不深奥的道理，比如要多帮助别人，因为这样才能得到别人的帮助；比如不能乱丢垃圾......
就这样看字上的拼音读绘本，我也认识了一些常用的字。然后，我就开始读大本的童话书。这个时候我是看着字读童话，如果有不认识的字，要么拼上面的拼音，要么查字典。因此，我查字典的速度也比以前快多了，会认的字也比以前多了不少。当时，那些童话书的名字可能大家都没有听过，不过现在，这些童话书却很出名，像《爱丽丝梦游仙境》、《云朵棉花糖》、《蓝星星的网兜》......故事情节都很有趣，我读得津津有味、如痴如醉，还浮想联翩。
有一次，老师叫我们写童话，我就在家里四处走动，寻找灵感。走到客厅，想到了“茶几和沙发的故事”，但又觉得没有什么好写的；走到卧室，想到了“一张床的旅程”，但是又担心没有一波三折的情节，大家可能不太喜欢......这时，我又走到厨房，灶台上摆放着黄瓜、白萝卜、辣椒......但是又该怎么找个反面角色呢？对了，老鼠！最后，老师说我这篇童话故事扣人心弦、一波三折，还得了30分呢。
看完大本的童话书后，我仍旧没有停滞不前，接着，我就迷上了杨红樱的《淘气包马小跳》和《笑猫日记》，那里面的情节非常生动，触动人心，那段时间里，我看得入了迷，废寝忘食。其实，这两本书讲的故事是差不多的，只不过是换了一个角度去看一件事。也让我明白了要将心比心。又有一次，老师让我们写作文，主题是“秋天”。同学们都写的是秋天来了，黄黄的树叶从树上落了下来，美丽极了。我觉得这几句话没有什么新鲜味儿。我也写的是树叶飘落的情景，但是和他们不一样：树叶红里透着橙，橙里透着橘，橘里透着金，金里透着黄，黄里透着绿，如蝴蝶般在空中翩翩飞舞，洒落在地上，犹如一张金黄的地毯。这篇作文又得了30分。这次作文得30分的原因你知道是什么吗？虽然我读的那几本书是童话故事，不过里面有许多描写秋天景物的句子和词语。所以我知道了，写作是离不开借鉴和模仿。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”我觉得这句话说得非常有道理，对于我这种对读书如饥似渴的人来说，读书的作用更是不言而喻。
书，还被人类文明称为“长生果”。
小时候，我与书的故事，犹如蜂蝶从花丛中飞过，犹如叮叮咚咚的泉水流经山谷，在记忆的脑海里，那时候的阅读生活恰似一副流光溢彩的画卷，也似一篇跳跃着欢快音符的乐章。(张乐影)
