南开（融侨）中学已连续六年设立“心理健康教育活动周”，通过在活动周期间开展一系列学生参与度高、心理健康教育专业性强的专场活动，引导学生了解心理健康教育内涵，重视自身心理健康发展，并邀请专业团队引导学生通过科学健康的方式，消解成长中的心理困惑及压力。
今年是学校设立“心理健康教育活动周”的第七个年头，告别了五一劳动节假期，迎接同学们返校的便是以“积极表达·有效沟通”为主题的一系列心理健康教育专场活动，在5月6日至10日期间，各年级学生将通过聆听心理讲坛、走进心理沙龙、开展现场心理咨询等方式参与其中。
（趣味心理测试吸引了许多同学驻足参与）
在历届活动周中，现场心理咨询一直是最受学生欢迎的专场活动，今年的心理咨询活动现场依然是人气十足，还没等到活动正式开始，操场外的校园主干道上就已经有学生在排队等候了。与以往不同的是，现场除了有来自各年级的学生，南开（融侨）中学的校园小记者们也早早地聚集在现场，准备通过实地采访、观察及体验，深入了解本次现场心理咨询活动的开展过程，聆听并记录同学们参与活动的收获！
（小记者根据现场情况制定采访计划）
活动现场，小记者们按照事先划分完成的选题小组，分别在组内沟通协调成员们的工作内容及采访侧重点。
来自初一（21）班的赵奕鑫和林思言是小组内的素材收集搭档，通过现场观察，他们发现在趣味心理测试活动区域驻足的同学格外多，两人便上前记录趣味心理测试的内容及题目类型，并针对完成趣味测试的同学展开提问。“通过刚才的测试，你认为得到的结果与你本人的心理或性格特征相吻合吗？”“你了解趣味心理测试背后的科学依据吗？”“你还参与了今天现场的哪些小活动，可以分享一下你的收获吗？”小记者们根据现场情境及采访对象参与的活动内容，提出了具有逻辑关联性的问题。
（小记者现场了解趣味心理测试题目类型）
本次现场心理咨询专场活动还设置有图画分析、心理测试题、OH卡牌分析等环节，每个活动区域前都聚集了大量等待咨询的学生，为了能够更准确地了解一些专业的心理学知识及咨询过程，来自初一（11）班的小记者刘子铭和初一（9）班的周渝涵准备发挥各自特长，亲身体验一下现场心理咨询。通过排队等待，擅于表达的小记者刘子铭开始了与心理咨询师李梦珂的沟通，一旁的周渝涵较为擅长提炼对话中的“干货”，于是他负责记录咨询过程中的具体步骤及相关问答。
（小记者刘子铭与心理咨询师面对面沟通）
通过多次的采访实践，每组小记者在选取报道角度与素材收集方式上，都逐渐形成了自己的风格。实践经验十分丰富的小记者胡欣悦在现场并没有马上开展采访，通过聆听同学们在排队等待咨询时的对话，她发现在不同的年龄段与学段中，大家可能存在的心理困惑和压力是有所变化的，但也存在一定的共性，因此她决定以此作为切入点，针对不同年龄段学生的心理健康状况及适用于多数同学的心理压力疏解方法开展采访报道。
（小记者胡欣悦采访参与活动的高年级学生）
在历时一个多小时的采访中，小记者们了解到了部分同学目前存在的心理压力及困惑，完成咨询和心理测试的同学们也积极地向小记者们分享了自己的参与收获。小记者们也将在活动后尽快整理采访本上积累的丰富素材，提炼有效信息，及时开展关于本次活动的新闻写作。
（小记者冉一朵、徐雅祺采访参与活动的同学）
（小记者李兴诚采访完成心理咨询的同学）
（小记者王淇、许晓涵采访初三年级学生）
针对校园活动开展采访实践，是小记者们习得客观全面新闻思维、提升信息处理能力及媒介素养的重要途经。通过前期学习《中学生媒介素养》理论课程，校园小记者们已经能够独立完成包含新闻背景调查、新闻选题策划、采访对象设定、采访问题拟定等环节的采访前准备工作。
在一次次参与校园重大活动现场采访的过程中，小记者们逐渐能够全面分析构成校园活动的不同要素，有意识、有计划地实施现场采访，身体力行履行校园文化传播者的重要职责，为关心南开校园精彩生活的同学、老师、家长及社会各界带来最鲜活的校园好声音！
