课堂概览
由于社团课程的调整，谢家湾小学小记者社团在10月14日，重新为小记者们开展了以“认识社团：做校园里的无冕之王”“认知新闻/发现校园新闻“分布图””为主题的小学生媒介素养课程学习。
小记者们认真听课。
本次课程，课堂通过案例、阅读资料等多元化形式，加深小记者对新闻以及记者这一职业的理解；课前热身环节让小记者们迅速与周围的同学互相认识；通过讲解和小组讨论，让小记者学会新闻中常用的提炼与概括方法，培养从生活、学习中发现、挖掘新闻素材的意识,向着成为真正的“无冕之王”的方向，迈出坚定的步伐。
同时，课上老师带领同学们了解了小记者之家网的主要栏目，旨在帮助小记者们学会投稿、掌握各种类型的作品所对应的栏目。针对小记者之家网的日常使用情况，课堂上老师对电脑端和手机端的使用方法分别进行了示范。并对投稿功能和查阅功能进行着重讲解。而手机端的投入使用更是大大方便了家长与小记者的日常使用。
教学设计
课堂主体：首先小记者通过阅读和概括了解到记者和新闻的来源，能够清晰明确的认识到新闻和作文的写作目的的不同，并对如何获取校园新闻有了初步的认识。什么是校园小记者？校园小记者要做些什么？经过校园记者团老师的讲解，让小记者们更加明确了加入校园记者团所要做的事情与自己的职责。
小记者认真听课。
对于何为“无冕之王”？如何做校园里的“无冕之王”应该具备一些什么样的素质？“要敏锐性，及时发现校园的新鲜事”“要细心观察校园里面的点点滴滴并进行深入采访”“要讲文明有礼貌，注意采访时的技巧”“要学会辨别真假新闻和哪些是有价值值得传播的新闻”小记者纷纷发表了自己的看法。
课堂主体：随后，让小记者们带着问题来阅读、思考哪些可以成校园新闻写作对象等。通过老师展示的阅读材料，小记者们分析了稿件中的小记者做了哪些工作，从而发现了哪些有价值的活动亮点，引导学生进行思考。通过总结稿件中学生们比较关注的亮点，进入到本次课程重点内容的学习——如何找到有价值的校园新闻“分布图”。
社团教师用举例子的方式，生动讲解了影响新闻价值的六大因素。随后让小记者们通过小组讨论的形式，分析了几个新闻事件中，分别有哪几个新闻价值因素，并按照新闻价值的大小进行了排序，现学现用帮助小记者熟练掌握本节课内容。
课堂掠影
本次课上，小记者们表现良好，回答问题非常积极。关于校园小记者的责任，小记者们发表了自己的见解。课堂上，同学们热情高涨回答老师提出的问题，对于意见不同的回答展开了进一步的讨论，课堂上充斥着满满的乐趣。
小记者在课堂上积极起来回答问题。
