课堂概览
新闻是什么？校园新闻是什么？什么可以成为校园写作对象？什么是影响新闻价值的因素？带着这些问题，10月22日，北大资源·鲤鱼池校园记者团的小记者们，开展了以“认知新闻：发现校园新闻“分布图”为主题的《中小学生媒介素养》课程学习。
同学们认真上课。
本次课程向小记者们讲述了,新闻及校园新闻的定义，怎么样找到新闻报道点、小记者应该报道什么类型的新闻，以及怎么找到新闻价值等。主要旨在让学生对新闻有更深层面的认识、对于新闻和作文有更加明确的区分，日益形成属于自己的新闻思维模式。
教学设计
课前预热：课程伊始，社团老师根据上次课后让大家准备的团长竞选演讲，首先进行了团长竞选活动，竞选小记者们认真准备，精彩的演讲获得了大家的阵阵掌声，最后小记者毛宏瑞、陈佳育通过大家投票成功当选北大资源·鲤鱼池校园记者团团长和副团长，随后各小组通过推荐和竞选确定了小组长人选。
团长竞选。
正式课程开始前，首先回顾了上节课的课后作业，小记者们分享收集到的两条校园新闻。随后，让学生们分别用一句话概括这三则新闻，锻炼学生的提炼、概括信息能力。同时，还在课上回忆了何为“无冕之王”以及复习往期课程提及到的“校园小记者”定义，营造良好的学习氛围。
课堂主体：课堂主体主要包括让小记者们带着问题来阅读、思考哪些可以成校园新闻写作对象等。通过老师展示的阅读材料，小记者们分析了稿件中的小记者做了哪些工作，从而发现了哪些有价值的活动亮点，引导学生进行思考。通过总结稿件中学生们比较关注的亮点，进入到本次课程重点内容的学习——如何找到有价值的校园新闻“分布图”。
小记者认真回答问题。
社团教师用举例子、做对比的方式，生动讲解了影响新闻价值的六大因素。随后让小记者们通过小组讨论的形式，分析了几个新闻事件中，分别有哪几个新闻价值因素，并按照新闻价值的大小进行了排序，现学现用帮助小记者熟练掌握本节课内容。
课堂掠影
本次课上，小记者们总体表现良好，积极参与课堂讨论。尤其是毛宏瑞、王曦蔓等同学表现非常优异。课上小记者紧跟老师思路，积极思考，并认真记笔记。
认真记笔记。
