课堂概览
10月28日，珊瑚实验小学校园记者团的小记者们以“认识采访/为什么写新闻一定要采访”展开了主题课程学习。本次课程讲述了采访的含义、采访的目的、采访的要求以及采访的方法等关键概念，主要让学生明晰“采访”这一核心概念，从而引导学生基于采访目的，找到具有价值的核心新闻点，挖掘到最有意义的采访素材。
宣誓。
教学设计
课前预热：为帮助同学们铭记作为校园小记者的职责和义务，课前，老师带领大家一起重温了校园小记者入团誓言，小记者们在洪亮的宣誓声中，重拾自己的校园使命。
同学们认真听讲。
在老师的带领下，温习了以往课程中的重要内容：记者的定义和职责、新闻价值以及影响新闻价值的因素等。温习回顾以往的知识，可以帮助小记者们，加强理解与记忆，打开新闻思维，迅速进入到本次课程学习中来。
小记者们热烈地讨论。
课堂主体：通过让同学们讨论“写新闻为何需要采访”，引出本次学习主题“新闻采访”中的重要内容：如何看待采访和新闻写作之间的关系？采访中需要注意的内容有哪些？在实际采访中如何确立采访目的？
课堂上展示了环球时报记者采访白岩松老师的片段节选，小记者们通过自己阅读和角色扮演朗读等方式体会了材料中的采访过程，随后老师通过运用材料阅读分析、讨论等方式，引导小记者采用逆向思维挖掘环球时报采访目的以及采访中记者应该怎样与被采访者形成共鸣？小记者踊跃讨论、积极发言，小记者刘芮含表示可以在采访前多了解一些被采访者的信息进行针对性的提问，然后可以先问一些简单的问题，然后再由浅入深向被采访者提出问。其他小记者也纷纷提出自己的看法。老师根据同学们的回答进行了补充和完善，对小记者给予引导与鼓励。
小记者积极回答问题。
随后，老师对采访的定义、采访目的的确定、采访的要求以及小记者采访中常用的一些方法逐一进行了介绍，并针对小记者在采访实践中如何找到新闻点，提供了从受众（读者）、以及新闻价值等维度思路的参考。随后，小记者们带着知识试身手，如果采访心中的榜样师生，小记者要确定怎样的采访目的，并从那些角度着手设计提问？。小记者们认真思考讨论并向同学们进行分享，老师则进行了引导。
认真记笔记。
课堂掠影
本次课上，小记者总体表现良好，课上大多数孩子都能跟着老师的思路走，主动回答问题，积极参与到课堂讨论当中。希望在以后的课程中有更多的孩子能勇于展示自己。
