课堂概览
11月2日，龙湖巴蜀小学小记者社团的小记者们开展了以“威尼斯：记者的起源”为主题的《神气的小记者》课程学习。
《神气的小记者》课程结合新闻学科紧密联系社会，服务生活。在这个关于记者、社会、心灵的特别阅读课程中，将故事与孩子们的当下、梦想、未来的“全息生活”联系起来。帮助孩子去感受记者真实、客观、理性的价值观和思维方式，认识社会的真实面貌，感悟“我为什么要学？”等内心世界的命题。培养小记者新闻思维、建立新闻视角、学习新闻写作技巧的同时增强小记者口语表达能力、逻辑思维能力及写作能力。通过课程的学习，期待孩子们将所学迁移到真实生活中去理解、运用和表达，以更优秀的情商与智慧，找到持续学习和成长的力量。
老师奖励同学们记者币。
记者币是小记者课堂专属的货币，学生在课程结束之后可用小记者币兑换心仪的礼品，记者币同时也是一种激励机制，能够激发学生的学习兴趣，实现教学的正强化，提高学生的主动性和积极性。
教学设计
课堂主体：在课堂开始之前，社团老师首先通过图片的形式为小记者们介绍了记者这一职业，并告诉小记者世界上最早的记者出现在威尼斯。随后社团老师通过漫画、图片和材料帮助小记者们了解记者和新闻的来源，世界上最早的记者出现在威尼斯的原因，以及当时记者们工作的主要内容。
小记者们积极地回答老师的问题。
小记者们认真描绘自己心中威尼斯水城和家乡重庆不同的画面。特别是在描绘威尼斯城市环境时，小记者们充分发挥自己的想象，绘制了一幅幅充满童趣的作品。
小记者们踊跃地与老师、同学展示自己的画作。每一位同学画中的内容都很丰富，展现了自己独特的思维，具有自己的特色，大家都画得十分出彩。
随后，在课堂上小记者们通过老师设立的公园里老虎逃出笼子的情景故事，进行了角色扮演。小记者们在情景扮演中积极参与，认真扮演。把老虎逃出笼子后的大摇大摆，游客的惊慌受怕，警察的勇敢无畏表现得淋漓尽致，部分小记者还通过自己加戏的方式把故事演绎得更加鲜活有趣。随后记者对在场人员进行采访，了解事情真相。小记者们初步模拟、体验了记者采访情景，对记者这一职业有了更深的了解。
课堂上，社团老师根据小记者们体验记者采访内容，提出了记者采访最基本的5个“W”(即何时、何因、何人、何地、何事）并表达出来。随后，根据老师提供的例子，小记者们纷纷进行造句练习。
课堂掠影
本次课上，小记者们表现很好，积极参与讨论的同时能主动举手起来回答问题，课堂氛围活跃，整个课上都充满着蓬勃的朝气，欢声笑语。尤其是周泽宇、黎昱辰、傅垲航在本次课堂的表现优异，其他的同学也非常棒，继续加油！
