课堂概览
如何开展新闻选题？如何理性地去分析并传播有价值新闻选题？为使校园小记者们能够将媒介素养课程学习于心并运用到生活实践中，3月22日徐悲鸿中学的小记者们通过在《中学生媒介素养》理论课程“新闻选题 切入报道策划新角度”的学习，以理论+实践的方式，小记者们对校园内有价值的新闻选题展开报道。
小记者认真记录
教学设计
课前预热：课堂伊始，社团老师为小记者们发了小记者证，并带领大家一起在网页上熟悉了小记者之家网以及如何进行投稿。随后带领小记者们回顾了前两次课程的内容，引导小记者们迅速进入课堂。
小记者积极答问
如何甄别和筛选具有新闻价值的事实？作为信息时代的原住民，小记者们每天都会接受到海量的信息，那么哪些是有价值的并具有传播性的事件，如何在精彩的校园生活中挖掘出具有徐中学特色的素材，成为了本次课堂的重点。
小记者提出自己的见解
课上，通过熊轩昂高考状元和庞众望寒门考清北名校案例的分析，让小记者们明白了什么是具有新闻价值的事物以及同一件事可以有不同的报道角度；新闻选题既是一个过程也是一个结果的概念，以及新闻选题的原则：真实、客观、理性、有建设性。通过八中多角度报道校庆活动、江津中学专访校长、南开中学的流浪猫等具体案例，让小记者们更了解了校园记者如何去开展新闻选题，进一步的明确选题策划的流程，如何去完成新闻选题。
小记者发表观点
小记者们积极讨论
确定选题并不是件轻松的事情，案头工作可不是，可分为以下几步：确定新闻点；查找资料、阅读相关资料；发散思维；梳理核心信息；确定主题；采访；写稿；校对，小记者们通过课堂上的《南开的猫》案例分析熟悉并逐步掌握了以上几个步骤。
小记者们认真听讲
课堂中，小记者们围绕“具有传播价值的校园新闻选题”进行了思考并展开了积极的小组讨论。同学们还根据课上所学对上周“发现校园榜样”“发现最美教师”进行了修改。
小组讨论
课堂掠影
将媒介素养课程通过实践的形式，不仅让小记者们更深刻地理解如何进行新闻的选题，如何去策划新闻选题，同时通过小组合作的形式，让孩子们学会了明确分工与合作精神，也让各位小记者们更熟悉身边的小伙伴。
