课堂概览
在《语言表达》主题课程学习中，小记者们走进了古诗世界，从感受语言表达的魅力，到现代语言表达的艺术。感受了字、词、句的发音，再到顺口溜、绕口令和诗歌的熏陶和学习。共同感受记者是如何追寻自由的表达，并且能够说出自己独特的想法，培养出能够用精准的语言来描述具体的事件，还能引申到平时的语文学习中。
古诗是什么？如何朗读古诗？怎么可以读出古诗的音乐美，感知背后的意义？带着这些问题，谢家湾小学校园记者团以“古诗朗诵”为主题开展了语言主题课程学习。
本次课程要求小记者从平时的学习生活中找到自己最擅长的七言诗，并谈谈自己的理解。通过大家的朗读，其他同学做出分享和建议，社团老师做出一个总结。最后，小记者们能够找到朗诵七言古诗的方法，有节奏的读出诗歌，找到读诗的感觉，再去了解内在的含义，最终能够运用出来。
小记者上台展示。
教学设计
课前热身:在课堂开始之前，小记者们回忆复习了往次课程的学习内容，在针对以往课程的知识点，小记者们积极举手、踊跃发言。大家都回顾了字、词、句发言，顺口溜和绕口令的运用方法，随后通过阅读范例引入本次课堂，进入到语言表达—诗歌部分的学习当中。
小记者上台展示。
课堂主体：课堂上，社团老师通过问题和视频引入小记者们对语言表达重要性的思考，通过理解诗歌的定义和音乐美的内涵等内容，帮助小记者体会背后的意义，也为今后的运用做铺垫。通过小记者的分享，大家对语言表达中的诗歌外在与内涵，又有了更深的感悟。小记者也慢慢找到诗歌展示的精髓。
社团老师强调了小记者在走进诗歌的具体环境，在表达的同时，对内涵做出思考。在课堂中，小记者们对于七言古诗做了剖析，对节奏表达做了多次尝试，用节奏感来理解内在含义，还用记者的视角找出关键点。最后，小记者们做了下节课的实践课堂的准备，拟定出想问的问题，并且记录下来，现场写出关键的信息。
小记者课前准备。
随后，全班分成四个小组，组长安排出具体的任务，每个小组都将完成一篇微型记录稿。下次课，组内将进行分工合作，完成实践课堂中的采访与写作。
小记者积极讨论。
课堂掠影
本次课上，小记者们总体表现优异，同学们在积极参与讨论的同时能主动举手起来回答问题。小记者们都非常积极的参与到课堂的朗读和表达中，在舞台上展示自我，课堂氛围十分活跃。
