课堂概览
渝北中学校园记者团的小记者们在3月3日进行了“发现校园之美”单元活动实践进行了采访前的准备，小记者们结合本次实践活动的主题、流程、特点，及利用好校园小记者熟悉各师生等采访资源，运用发现新闻眼光、新闻价值、新闻采访、新闻写作等知识、思维工具和方法技巧，进行新闻点挖掘、采访写作拍摄等实践活动前的准备。以校园小记者视角，充分呈现渝北中学的“校园美”。
本次课程针对主题分析、亮点分析、小组分工等方面对小记者们进行讲解，学会提前思考如何拟定采访提纲，确定采访主题和目的以及采访的注意事项有哪些、对不同的采访对象提出哪些有价值的问题等。
教学设计
课前预热：本次课程首先让小记者回忆了影响新闻价值的六大因素，复习上节课重点内容，营造良好的学习氛围。接着，介绍了此次“发现校园之美”的主要活动形式，随后按小组分工合作的形式，拟定好本小组的采访主题及采访提纲。
课堂主体：每个小组都选定了自己所想要展现的主题，第一组选择的是体会学校悠久历史
根据不同的活动现场内容，进行了分组，分为：综合采写组：概述歌手大赛活动现场、多少选手参赛、赛制是如何进行、主要流程及校长讲话、比赛氛围等；事件采写组：以事件为中心记录观察描写事件，如获得冠军的选手，他是如何准备本次比赛，又是如何获得冠军，以及在这个过程中遇到了哪些困难？又是如何克服，可以采访当事人、他人评价等，体现事件的趣味性、显著性特；人物特写组：校园小记者针对自身特别熟悉的师生个体或群体，以聚焦人物为中心描写人、采访人、体现人物的喜怒哀乐情感特点，谁谁参与，评委老师的点评等。
分析潜在亮点，学校举办校园歌手大赛目的是什么？本届歌手大赛与以往的不同之处？精彩表现是哪几位？是否有评委老师看好而没获得名次的选手？评委老师对各位选手评价如何？观众的反应如何？
结合学科分析，有何重要，重要目的意义、重要人物讲话，把校长讲话、活动目的意义体现出来；有何趣味，表演形式还是表演内容？有何显著性，新增了哪些环节？有何贴近性，赛场上的感人瞬间，我们班、我熟悉的某个选手怎么样？
课堂掠影
本次课上小记者们总体表现良好，积极参与课堂讨论，回答老师提问，课堂气氛特别活跃，每个小组都拟定好各自的采访提纲，为本次采访实践做好充足的准备。
