课堂概述
作为校园小记者，采访之后的稿件应该发到哪里呢？要如何才能发稿呢？而新闻是什么？校园新闻是什么？带着这些问题，3月9日，重庆江津中学校园记者团的小记者们以“理解什么是有价值的校园新闻”展开了主题课程学习。
本次课程围绕学习“理解什么是有价值的校园新闻”展开。旨在帮助小记者们学会投稿，掌握各种类型的作品所对应的栏目。同时，让学生对新闻有更深层面的认识，对于新闻和作文有更加明确地区分，日益形成属于自己的新闻思维模式。
小记者认真听讲。
教学设计
课前预热：温故而知新，在进行本次课程内容前对上节课的重要内容进行了巩固提升，并在老师的引导下明确了校园小记者的重大责任，同学们作为小记者要向着成为大记者而努力。
小记者们积极展示自己。
课堂伊始，对社长、宣传委员和小组长的职责进行了介绍。并进行了社长和宣传委员的竞选，竞选社团的5位同学勇敢大胆的走上讲台介绍自身优势和当上团长会怎么做，展示出自己大方而又自信的一面，台下的小记者们认真聆听、仔细选择，最终通过两轮的投票，小记者胡珺瑶、白一涵以多票当选。选举小记者社团的社长是为日后校园记者团工作的开展奠定基础，也是为小记者们搭建一个能表现自我、展示自我的平台。希望校园记者团的小记者们能一步一个脚印，在表达能力、写作能力等方面更上一个台阶。宣传委员有两位同学竞选，他们也通过上台宣讲的方式展示出自己对于社团以后宣传方面的计划，积极展示自我，随后也通过投票的方式产生。
课堂主体： 随后，老师让小记者们带着问题来阅读，思考哪些可以成为校园新闻写作对象等。通过老师展示的案例，小记者们分析了稿件中的小记者做了哪些工作，从而发现了哪些有价值的活动亮点，引导学生进行思考。小记者们在本环节中积极发表自己的见解，找到了问题的答案同时发现了本稿件中有价值的活动亮点，通过总结稿件中学生们比较关注的亮点，进入到本次课程的重点内容学习——如何找到有价值的校园新闻。
认真回答课堂提问。
课堂最后，校园记者团老师通过举例子的方式，生动讲解了影响新闻价值的六大因素——真实性、时效性、显著性、趣味性、接近性、重要性，随后让小记者们通过小组讨论的形式，分析了举例的几个新闻事件中，分别受哪几个因素影响其新闻价值等，现学现用帮助小记者熟练掌握本节课内容。
课堂掠影
本次课上小记者们积极参与课堂讨论，回答老师提问，积极举手发言。上台竞选的几位同学，非常淡定且自信，展现出自己最佳的风采，同时也提出了自己对于今后在小记者课程学习的方向，希望所有的小记者们都能学有所成。
