课堂概览
3月20日，金鹏实验小学小学校园记者团开展了主题为“学写导语/如何提炼核心信息”《中小学生媒介素养》理论课程的学习。本次课堂围绕“导语的定义”“导语的写法”“校园环境美写作”三个板块展开。旨在培养小记者认识到写好导语的重要性，能够根据新闻素材，合理选取导语的几种写法，写好新闻导语，同时能够专注重点，对校园环境中具有典型特色和代表性的景点进行简要的介绍和写作。
教学设计
课堂预热：在老师引导下小记者们对上节课中“如何写好新闻标题”这一新闻写作理论进行了复习，随即引入了本节课主要内容的学习。
课堂主体：课堂上小记者们依次上台分享了近期收集到的校园新鲜事。台下的小记者们分析了新闻事件当中体现的六要素，并对新闻事件的细节进行修正和补充。随后，教师引入重要内容的学习，展示了新闻导语材料和作文材料，通过对比，分析了导语的作用、体现了新闻六要素中的哪几个要素，并让小记者们从读者角度进行分析评价，他们认为对于“种植园”的报道导语该如何写，提出了自己的想法构思。
课堂上，校园记者团老师提出“好的导语应该选取哪几个方面的内容来写？”小记者展开讨论，纷纷提出自己的看法：“导语要写最精彩的内容”“好的导语一定是要让读者读完之后，就知道这则新闻写的是什么。”“要抓住要点简洁明了”，校园记者团的老师而后对问题进行了总结。同时，为帮助小记者理解和掌握新闻导语的微型（部分）要素写法，课堂上老师通过举例子的方式做了进一步的讲解。
通过校园记者团老师在课堂上对导语的定义、导语的几种写法的讲解，小记者们经过一番学习，分别对导语与作文开头的区别、导语的定义、导语的作用、导语的写法有了初步的掌握。随后小记者们就上节课自己小组观察到的得校园特色景点进行介绍和写作，在写作构思的过程中也不断思考针对这一景点蕴含的深刻含义、数据信息、历史背景等方面是否还存在疑问，并将这些问题进行记录，为下节课拟写采访提纲做好准备。
课堂掠影
本次课上，小记者们积极参与并初步理解了新闻导语的写法，在写作环节小记者们也认真创作思考，对于自己小组所选主题存在不够了解的地方，也积极地提出疑问。本次课堂氛围活跃，小记者们整体表现良好。
