课堂概览
4月10日，重庆市渝中区人和街小学开展了主题为“学写导语/如何提炼核心信息”《中小学生媒介素养》理论课程的学习。本次课堂围绕“导语的定义”“导语的写法”“导语写作”三个板块展开。
旨在培养小记者认识到写好导语的重要性，能够根据新闻素材，合理选取导语的几种写法，写好新闻导语，同时能够专注重点，对校园环境中具有典型特色和代表性的景点进行简要的介绍和写作。
教学设计
课堂预热：在老师引导下小记者们对上节课中“如何写好新闻标题”这一新闻写作理论进行了复习，随即引入了本节课主要内容的学习。
课堂主体：课堂上小记者们依次上台分享了近期收集到的校园新鲜事。台下的小记者们分析了新闻事件当中体现的六要素，并对新闻事件的细节进行修正和补充。随后，教师引入重要内容的学习，展示了新闻导语材料和作文材料，通过对比，分析了导语的作用、体现了新闻六要素中的哪几个要素，并让小记者们从读者角度进行分析评价，他们认为对于“种植园”的报道导语该如何写，提出了自己的想法构思。课堂上，校园记者团老师提出“好的导语应该选取哪几个方面的内容来写？”小记者展开讨论，纷纷提出自己的看法：“导语要写最精彩的内容”“好的导语一定是要让读者读完之后，就知道这则新闻写的是什么。”“要抓住要点简洁明了”，校园记者团的老师而后对问题进行了总结。同时，为帮助小记者理解和掌握新闻导语的微型（部分）要素写法，课堂上老师通过举例子的方式做了进一步的讲解。
通过校园记者团老师在课堂上对导语的定义、导语的几种写法的讲解，小记者们经过一番学习，分别对导语与作文开头的区别、导语的定义、导语的作用、导语的写法有了初步的掌握。
课堂掠影
本次课上，小记者们积极参与并初步理解了新闻导语的写法，在写作环节小记者们也认真创作思考，对于自己小组所选主题存在不够了解的地方，也积极地提出疑问。本次课堂氛围活跃，小记者们整体表现良好。
