“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我既不会作诗，也无法随口吟出诗句，但自从学习了本学期语文课六单元“轻叩诗歌的大门”，我对古诗的理解却上了一个台阶。我觉得自己身上蕴含的诗意，如同初夏之夜的昙花，一点一点地吐露着芬芳。
春回大地，春暖花开，正如大多数人对春天无比的痴迷，我也沉醉于那“留连戏蝶时时舞，处在娇莺恰恰啼”的美好春景中了。蝴蝶舍不得这醉人的美景，翩跹着属于春日的舞蹈，而那自由自在、优哉游哉的黄莺，则在这一派春光中欢乐地啼叫。蝶戏莺啼，诗人杜甫带我去了一个多美好的地方呀。
同样是杜甫，同样是和春天有关的诗，但“国破山河在，城春草木深”给我带来的不是欢快愉悦的美景，而是诗人在国家遭劫后的一腔哀伤、忧愁。国都沦陷、城池破碎，留下弥漫着战尘的山河徒增伤感。原本应该花团锦簇、人来人往的大街小巷，现在却长满了野草，只剩下空虚和落寞。哪怕是一点诗也不懂的人，看到这样的文字应该也会心生惆怅。杜甫用他的笔，倾诉着这个春天他的亡国之恨。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这句诗所描绘的看似几只鸟在树上飞来飞去、燕子衔泥做巢的普通场景，实际上却是在描写春天。为了争夺能晒到暖洋洋春光的树，几只黄莺早早地飞到了树林里，而燕子正趁着这难得的春日抓紧时间筑巢呢。这有趣的场景融入诗句，随着朗朗书声送入心房，使我在大冬天读起来也别有一种春日之暖。
而宋朝王安石的思乡之情则伴着春景化入了愁肠，“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这两句我理解得很深，王安石写这两句诗的时候正值晚年，辞官还乡后皇帝又让他再次出任宰相。赶赴京城的路上，他明白自己此行是凶多吉少，想着家乡此时是春天，该是一片新绿了吧，可这样的美景却不知道自己还能不能看到？望着天上的明月，思乡心切，有感而发，写下了这首《泊船瓜洲》。
一样的春天，在诗人笔下展现出了丰富的场景，诉说着不一样的情感。通过这次综合性学习，我学会了比较不同诗人写的同一类诗，体会同一个诗人在不同情境下写同一类诗的不同笔触。掌握了这种方法，我由单纯的“学诗”转向“学诗”加“学史”，由诗读史，史因诗美，我感到，一幅波澜壮阔的中华传统历史文化的美丽画卷正在我面前徐徐展开。（金山小学 聂驿骅）
