姓名：李如
任教科目：五年级数学
职业理想：为每个学生插上梦想的翅膀，让他们飞上成功的高点。
李如老师是珊瑚实验小学五年级的一名数学老师，她留着一头干练的短发，举手投足间洋溢着青春活力，在任教于五年级（5）班时，她用热情和爱心感染着每一位学生。
在教学过程中，李老师十分善于鼓励学生。每周五，她都会统计出同学们的一周表扬和发言次数，发言最多的同学获得“积极星”称号,获得表扬最多的同学则获得“习惯星”称号,此外，李老师还设置了“进步星”,以此鼓励那些阶段内取得进步的学生。李老师还会在课前将同学们不解的问题记在黑板上，上课过程中，如有同学自愿解答可以随时举手，每堂数学课得课堂气氛都非常轻松活跃，李老师给了同学们充分发散思维的自由空间。
李老师的留堂作业并不多，都是经典题的反复变形。她曾说过：“一节课的内容不多，只要把重点提取出来反复练习，不会给同学们增加过多的作业负担”。相比其他老师，李老师布置的家庭作业也不算多，但要求同学们每天完成一页的口算、计算题，为了让同学们理解计算对于学习数学的重要性，李老师常常对同学们说：“学习就像在搭房子，数学的计算是基础，只有一块砖一块砖地搭好地基，上层的房子才不会倒”。每周，李老师都会抽时间来抽查同学们的计算水平，因为是随机抽查，李老师的会依据教室电子钟上的秒数，恰好时间到达几秒，就会选取抽查对应学号的学生，这样灵活应变又存在极大不确定性的抽查方式，让同学们觉得十分有趣，大家也不敢不加强计算练习充当侥幸的"漏网之鱼"了。
在同学们眼中，李老师很温柔，课下常常和同学们像朋友一样相处，大家十分乐于与李老师分享脑筋急转弯，因为只要能难住李老师，就可以刮一下老师的鼻子。虽然大家都知道老师温柔又宽容，但有两条原则是决不可以触碰的：书写格式及学习态度。对此，李老师认为从书写就可以看出学生作业的质量,也能看出学生是否持有端正的学习态度,而不端正的学习态度是她绝对不能容忍的。
在李老师的教学生涯中，有过很多让她记忆深刻的学生，其中一名从“淘气独行侠”通过自身努力发生巨大转变的学生令李老师记忆犹新。波波同学在上课时总是没精打采地趴在桌子上，从不和老师互动，有时轮坐到靠窗的位置时，他干脆把窗帘拉起来，整个人都藏在了窗帘后面。这样的消极学习态度着实让李老师有些“头疼”，期间李老师也单独找波波同学几次谈心，但似乎都没有起到什么效果。
李老师通过沟通了解到，平时照顾波波同学生活学习的人是他年迈的外婆，眼看外婆一把年纪，但还总是因为孩子的学习问题一趟趟奔走学校。一次，因为淘气，波波同学破坏了开学不久同学们刚刚制作的板报，在“请家长”后，李老师看到外婆在众多同学们的面前训斥孩子，心里也隐隐有些不好受。为了能真正了解学生的想法，李老师在私下里向很多同学了解了情况，也逐渐明白了波波同学性格孤僻不喜交流的原因。
由于波波同学常常因为各种原因受到批评，久而久之让他失去了学习的兴趣成为了班上的“差生”。其实，他在学习方面也有一些自己的小想法，与一切按照书本上的要求来解题的方法不同，他更擅于用自己的思路解答问题，只是因为总是被批评，他就不再喜欢主动发言，对待作业也渐渐马虎起来。
在全面地了解了波波同学的情况后，李老师主动找到这位“淘气独行侠”，鼓励他按照自己的思路发言，勇敢地发散思维。在李老师真诚耐心地鼓励下，波波逐渐融入了课堂，上课开始举手与老师互动，李老师也常常邀请他发言，并公开表扬他值得学习的思维方法，动员同学们像他一样学会换角度思考问题。在一次周五的"评星会"上,这位从前的“淘气包”获得了一颗“进步星”，细心的同学观察到，这位“进步星”兴奋得脸庞红了一整天。
在李老师耐心温柔地帮助下，波波同学的转变并没有止步于“进步星”，日积月累的鼓励让他有了自信，举手的次数也大大增加了，作业的质量和书写格式也明显提高了。就在不久前，他还拿下了“优秀学习星”两连冠。现在，他已不再是个对班级漠不关心的“淘气独行侠”,现在的波波已经完全融入了集体，成了班上的超级谐星，成为了老师同学眼中幽默风趣、开朗乐观的阳光孩子。
这一切的转变，都离不开李老师亲切地关爱与教学有方的指导，在同学们的心中，李老师是校园中最亲最美的老师，更是擅于挖掘每一个学生长处的伯乐。（珊瑚实验小学 杨朵朵）
