课堂概览
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。校园生活中也不缺少有价值的值得被小记者们报道的事情。只要多多留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识和新闻。10月25日，新华小学校园记者团开展了以“小记者，处处留心皆学问”为主题的《中小学生媒介素养》课程学习。
课件展示。
本次课程向小记者们讲述了什么样的事实是具有新闻价值的、写新闻报道要遵循哪些原则？新闻写作六要素有哪些？、精彩校园活动稿件、新闻表达方法等，主要旨在让学生对新闻的有更深层面的理解、日益形成属于自己的新闻思维模式。
小记者积极参与课堂活动。
教学设计
课前预热：课堂伊始，老师带领小记者回顾了上节课的主要学习内容：记者的定义、职责。让小记者明确自己的责任使命。本次课堂通过让小记者讨论什么样的事实值得被传播、具有新闻价值？小记者就自己对于新闻的认知进行了讨论，认为新闻应该是新的、重要的。引出了本次主题学习“媒介素养”中的重要内容：学会辨别什么是新闻，从而让小记者们迅速进入到本次课程的学习中来。
课堂主体：课堂主要包括如何发现校园中的新闻；以及如何来进行新闻写作，要遵循哪些原则；小记者们讨论校园里的新闻事件，课堂上老师根据以往小记者们的写稿情况，对校园新闻的类型进行了总结。校园内的重大活动：开/散学典礼、运动会、科技节等；有趣的课堂上下：别开生面的公开课，有趣的主题班会等；典型的校园人物：最喜欢的老师、品学兼优的学习榜样、载誉而归的同学；特别的家庭环境：幽默风趣的家长；校园里的新变化：校园出现分类垃圾箱等。都是小记者发现校园新闻的几个重要类型。课堂上老师还要求小记者下来之后可以对自己发现的校园新闻进行归类。在小记者学习新闻四原则环节，老师对新闻的客观性进行点播“新闻无我”站在第三者的角度去记录和描述新闻事实己的稿件中运用。新闻六要素的学习则通过举例子和做练习的方式来帮助小记者们熟练记忆和掌握。最后要求同学们运用课堂所学的知识去发现和挖掘校园里的新闻并在下节课和大家进行分享，让小记者能够活学活用。
完成课堂笔记记录。
课堂掠影
本次课上，小记者们总体表现良好，面对老师的问题小记者发出自己的见解。课堂上在谈到了校园新闻时，小记者们踊跃举手分享自己了解到的校园消息，教师适时进行引导让小记者学会去核实和挖掘所了解到的信息。为便于校园小记者日后参与课堂讨论、采写和拍摄校园内外新闻，本次课上老师还要求小记者们与熟识并能够合作完成任务的小伙伴组建成一个小组，并选出负责任的小组长。小组长要与团长、副团长相互认识，为小组争取多方面支持。
课后，小团长帮助收集小组名单。
